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初中化学市优质课听课心得体会
【字体: 】??【编辑日期:2016-11-18 11:19】??【来源:未知】??【作者:王 娟】??【点击次数:】
??? ?济宁市初中化学优质课评选活动216年9月22号在金乡实验中学举行。感谢学校领导给予我们化学组四位老师听课的机会。我非常有幸聆听了七节课,总体来说深受感触,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,使我收获颇多,受益匪浅。
  • 感慨优质课的精彩
??? 说真的,一天的课听下来感觉一点都不累,课中高潮迭起,令我们观摩者心旷神怡,基本上是在享受盛餐。
??? 1.新课导入“别有用心”
俗话说:“好的开头,是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同,但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理:导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。本节课是《溶液的形成》,贴近生活,与生活联系比较密切,形式主要有:①实物导入:可乐、雪碧、红茶、绿茶等饮料,并作为礼物送给表现好的学生,以激发学生们的激情;无土栽培的盆栽和土壤栽培的对比,引入溶液;②调查导入:同学们在家里做家务吗?洗衣服?刷碗?举手的同学热爱劳动,没举手的同学知道回家应该怎么办了吧。这些家务用到的原理是什么?③图片导入:葡萄糖注射液、生理食盐水等图片由此导入新课。琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。④实验导入:食盐、葡萄糖、泥沙、植物油分别与水混合,观察现象有何不同?这种方式都很好的激发了学生们的求知欲并且自然地导出了新课。⑤视频导入:利用广告中“汰渍去污”有很大的震撼力。这些导入都很好的激发了学生们的求知欲。
??? 2.探究活动实实在在
??? 科学探究既是教学内容也是学习方式,这是新课改的基本理念。7节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点:探究主题广泛,概念、原理、生活知识都成了探究的载体;探究形式多样,有实验、讨论、寻找规律等;探究活动实在,每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环,不象是为了渲染气氛,贪图热闹的秀场。印象最深的是任城区杨秋珍老师,将本节课的知识整合成两大活动,是本节课的一大突破,使得课的内容非常整,学生们也容易接受。兖州区的老师也是通过实验探究活动,引导学生自主构建“溶液”的知识网络。将零散的知识整合成系统的知识网络,建立了知识间的联系。

???? 3.我的课堂我做主

??? 教学过程其实是师生交往的过程。7节课明显以学生活动为主,保证了学生的主体地位,教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间,以平等的态度对待学生。老师们的语言幽默时尚,在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。金乡实验中学的孙老师,在引导学生们交流讨论时,让学生们站起来交流,这样每一位学生都在参与思考、讨论交流。

??? 4.多媒体应用恰到好处

??? 多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果。我们真正感受到的老师们多媒体使用的那种绝佳的效果;利用多媒体独有音频、视频效果,巧妙插入动画、新闻的片断,起到独到的教学效果,特别是溶液的形成,比较抽象,借助多媒体动画,更直观具体,帮助学生们理解微观世界,增加了演示试验的效果,让学生看着更真切,宏观和微观相互结合。其中任城区南张中学孙中战老师还利用了微课教学,突破了学生们理解“形成溶液时能量变化”的难点。
??? 5.实验中颇有创新
??? 在7节课中多数老师做的实验都有一定的创新,让学生的知识尽可能得到增长。例如溶液形成的实验的改进和课本完全不一样,一个实验引出一个结论,并且都是借助生活中常见的物质食盐、蔗糖、酒精、汽油等,降低了学生们对知识的恐惧。同时还防止了环境污染。杨秋珍老师将两个实验整合到一个实验中,这一创新收到了很好的效果,得到老师们的一致认可。
总之,课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切互动和沟通,等等很多很多,很难用几句话能说清楚。
??? 二、听课后的感触
??? 一堂好课应该是教与学完美的结合,应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本,课堂教学要注重知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话,而现在却有切身体会:
??? 1.我的课离他们的课有多远?
在听课过程中,我都在有意无意地冒出这样的一个问题:“我在讲这节课时是怎么处理的?学生们的学习效果和他们的一样吗?”说实在话,当时真有“时近时远”的感觉,一会儿觉得自已也是这样做的,一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢?”,诚然,优质课大多是通过“智囊团”再三推敲,选出优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,好像在平时的教学中是不可能的,但是,如果这样想一想:“如果每一年都钻研一点、学习一点、改变一点,那么十几年或二十几年下来,情况会不会发生一些本质性的变化?”作为青年教师时常怀有一颗学习心是最重要的。
??? 2.传授方法与培养能力并重
培养能力、传授方法是教学的目的。教学不能只着眼于传授知识,而要着重于培养学生分析问题、解决问题的能力,教会学生总结规律,掌握解题思路和方法。为此,教师应多方设法,调动学生的能动性,让学生们“动起来”培养能力。教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结,教师根据学生反馈的信息,积极组织学生讨论,帮助学生实现知识的转化。在活动中对学生们的表现进行有效及时的评价至关重要!充分调动学生们的积极性,让学生积极主动地参与到活动中,在活动中学习新知,同时提升能力!
??? 3.时刻做一个“有心人”
在化学课堂上,怎么强调实验都不为过。作为化学,实验是激发学生们学习兴趣最好的手段。所以要求我们做好实验,结合课时紧,任务重等问题,就特别需要教师动脑筋想办法做好实验。但不管怎样,首先得让学生动起手来。药品用量大,可做微型实验;仪器不够,可让学生将生活用品代替或改装。多借助生活中常见的物质,如药品和仪器,在每次的听课学习中都会有老师们自己的创新实验,做一个有心人,多看,多学,多留心生活中的实物,联系自己的化学教学。例如:矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管等等。对老师来讲,可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。
??? 总之,本次听课活动,一句话:不虚此行!从这些优秀的老师们的上课中,我们确实开阔了眼界,更新了理念,认识到了自身教学中的不足,明确了以后努力的方向。
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